リテラシーⅣ−２報告

●努力した点，改善すべき点、班でどのように貢献したか
＞ページ構成や解答の入れ方等を積極的に提案した。ページ移動のスクリプト入れや、フォントや大きさを協調するのは大変だった。
＞もっと解説ページに力を入れればよかった。フラッシュの特性であるアニメをいれたらなお良かった。ページタグや終了後の正答率を表示出来たらよかった。

②マルチメディア作品制作での、担当箇所
　表紙の画像作り。ABCDE選択ボタンの素材作り。英語の単語選択の問題作り。

はかり君が、各問題を繋げて、総まとめ係りとして、最後の仕上げをかなりやってくれた。with前田・蓮井

9/22 実習の概要、マルチメディア作品の鑑賞、グループ制作のﾁｰﾑ決め
9/29 ソフトの操作法を学ぶ：フラッシュ企画書作成
10/6 ソフトの操作法を学ぶ：フォトショップイラストレータ
10/13 企画書会議（テレビ会議予定）企画書作成オーサリング
10/20 休講
10/27 構成案，絵コンテ作第一課題（個人作品）企画書提出
11/10 素材作成構成案、絵コンテ提出
11/17 素材作成
11/24 素材作成
11/21 オーサリング
12/1 オーサリング・テレビ会議中間報告
12/8 オーサリンググループ作品完成
12/15 プレゼンテーション作品提出
1/12 デバック修正
1/19 プレゼンテーション自己評価、反省文，最終グループ作品提出

●グループで提出する課題。
① 企画書（グループ）
③ 絵コンテ（グループ）
④ マルチメディア作品（グループ）
⑤ 作品のねらいと作品評価（グループ

●グループ作品のテーマ
・小学校向けに「海外との交流学習を支援するための英語教材」の作成

・語学，CALL教材（対象は幼児教育，小学校,中学校,高校，大学，生涯教育）
・自分の専門分野に関するもの
（英文学の歴史，シェークスピアの生涯など）
　・その他：特に取り上げてみたいものがあり、学術的な意味があると岩崎が判断したもの。

マルチメディア・タイトル制作の流れ

サンプル
●キッズワールド
http://www.nhk.or.jp/kids/eigo
・子ども対象のためにどんな工夫がされているかな？

●100語でスタート英会話
http://www.nhk.or.jp/100go/
・100語を覚えて英会話を進めるためにどんな工夫がされているかな？

●大学生を対象としたCALL教材：大学生が作ったMM教材
http://www2.ipcku.kansai-u.ac.jp/~ha4d006/bbc/2nd/afghan/intro/L01Intro.html

●●マルチメディア制作の注意点　　　　　　
「使う人の心理を考える」　
・機能が理解できない
・全体像が見えない
・今いる場所が分からない（迷子になりやすい）
・見たいシーンにいきつけない
・ボタンがどれだか分からない
・どこに入力するのか判断できない（入力する必要があるMM作品の場合）
・わかりにくいメッセージ
・終了ができない
・　　　各ページの担当者によってページがばらばらで統一感がない
参考文献）HyperCard User Interface Guidaline ASCII　川村渇真著